الاحتلال الفكري للمعرفة وتحديات التلقي النقدي لدى مترددي مكتبة الإسكندرية دراسة تحليلية لدور المكتبات في مقاومة التوجيه المعلوماتي

نوع المستند : أبحاث

المؤلف

قسم المكتبات و المعلومات - كلية الاداب - جامعة الاسكندرية

المستخلص

استهدفت الدراسة التعرف على مفهوم الاحتلال الفكري للمعرفة، من خلال استكشاف معانيه ودلالاته في السياقات المعرفية المعاصرة، وكذلك تحديد أبرز أشكاله وتجلياته في المجتمع. كما سعت إلى تحليل العوامل المختلفة التي تسهم في انتشاره، سواء كانت تعليمية أو إعلامية أو تكنولوجية، إلى جانب دراسة الآليات التي تستخدمها الأنظمة لفرض أفكارها وتوجيه الوعي الجمعي. بالإضافة إلى رصد العوامل الثقافية والاجتماعية التي قد تعزز أو تضعف قدرة الأفراد على مقاومة هذا النوع من الهيمنة الفكرية، مع التركيز على تقييم الدور الفعلي الذي تؤديه المكتبات كمؤسسات معرفية في مواجهة الاحتلال الفكري والتصدي له. ولتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على منهج دراسة الحالة. وقد توصلت إلى الآتي: وجود نمو ملحوظ في وعي الأفراد بمفهوم "الاحتلال الفكري" ومخاطر المعلومات المضللة، إلا أن هذا الوعي لا يزال جزئيًا ومشوبًا بضعف في المهارات النقدية والسلوكيات الوقائية. وقد تبيّن أن الفهم العميق للمصطلح يرتبط غالبًا بالمستوى التعليمي والانفتاح على النقد المعرفي، وأن المؤسسات التعليمية ووسائل التواصل الاجتماعي تؤدي دورًا رئيسيًا في تشكيل هذا الوعي، في مقابل تراجع إسهام القراءة الحرة والإعلام التقليدي. كما تؤكد النتائج أن السيطرة على الإعلام الرقمي والمناهج الموجهة تشكّل أدوات فاعلة في ترسيخ الهيمنة المعرفية، بينما يشير التراجع في الاعتماد على مصادر المعرفة الحرة إلى تآكل الاستقلالية الفكرية. وفي حين أظهر المشاركون استعدادًا نسبيًا للتحقق من المعلومات وتجاوز التضليل، إلا أن انتشار أنماط التعرّض السطحي للمحتوى، وصعوبة التمييز بين الأخبار الحقيقية والمزيفة، وضعف الوعي بالتزييف العميق، تكشف عن الحاجة الماسّة إلى برامج ممنهجة تعزز التفكير النقدي، وتدعم التحقق العلمي، وتعيد بناء ثقافة معرفية حرة ومتماسكة قادرة على مواجهة الاحتلال الفكري الرقمي.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات